7月16日上午，株洲攸县石羊塘镇儿童之家的教室里，三十余名学生坐在一起，每人手中握着一只塑料水杯。这节课，没有课本，没有笔记，有的只是一双双专注的眼睛和等待响起的旋律。湖南科技大学人文学院“推普情系攸州地，华声入户筑同心”推普志愿团成员郭欣宁站在讲台上，一段熟悉的《稻香》前奏从手机外放中缓缓流淌。志愿者们用这堂别开生面的音乐节奏课，为乡村孩子们开启了一扇通往音乐节奏世界的窗。

 以杯为器：一方课桌成为节奏启蒙的天地

 没有专业的乐器，课桌便是舞台，塑料饮水杯就是最亲切的“乐器”。课堂上，郭欣宁将《稻香》的旋律拆解成不同段落，引导孩子们用拍桌、击掌、杯子的敲击来呼应节拍。“像这样，我说‘桌’的时候，同学们就拍桌子，我说‘掌’的时候，同学们就击掌。”郭欣宁放慢动作演示着，一开始，同学们的动作都有些手忙脚乱，总是有几个声音游离在大部队之外，但在反复练习中，大家的动作逐渐跟上了节奏，笑意也在脸上漾开。

图为小朋友们听老师讲解节奏（隆雨薇 供图）

 “音乐不一定要用钢琴和鼓，杯子也能打出好听的声音。”郭欣宁这样说道。这一堂课的特别之处，正在于它让乡村儿童意识到，音乐并非远在殿堂之上的技艺，它可以是手中触手可及的日常之物，是身体对节奏的本能回应。而这，正是人文学院志愿者们将美育课堂设计得“接地气”的初衷——用最朴素的方式，让艺术感知在乡村课堂自然发生。

 乡音和鸣：《稻香》旋律中的情感共鸣

 选择《稻香》作为教学曲目，并非偶然。歌曲中“回家吧，回到最初的美好”等歌词，与乡村孩子们的生活环境形成了一种微妙的情感呼应。郭欣宁在课后提及：“这首歌讲述的是对自然和家乡的眷恋，我希望孩子们在打节拍的时候，也能感受到自己生活的这片土地本身就有动人的旋律。”

 课堂上，当熟悉的副歌响起，原本专注于手中动作的孩子们不约而同地跟唱起来。杯声、歌声与笑声交织，教室里的气氛被推向高潮。一位小女孩在练习间隙小声说：“我爸爸妈妈就在外面打工，听到‘回家吧’的时候，我就会想起他们。”音乐的独特力量，在这一刻显现——它不仅传递了节奏知识，更成为孩子们情感表达的出口。通过这样的音乐互动，乡村振兴中关乎留守儿童精神世界的课题，在润物无声中得到了柔和的回应。

图为郭欣宁为小朋友们伴奏（隆雨薇 供图）

 青春筑梦：人文实践赋能乡村教育新活力

 为期十天的志愿服务活动已行至中途，这堂音乐课成为湖南科技大学人文学院三下乡队伍扎根基层的生动缩影。在石羊塘镇，志愿者们将人文素养融入支教内容，力求在课业辅导之外，为乡村孩子带来更多元的文化体验。

 “我们希望通过特色课程的设置，弥补乡村美育资源的不足，让孩子们感受到学习可以是快乐的。”从课程设计到课堂呈现，志愿者们着眼于激发孩子们的学习兴趣与创造力。这堂由塑料杯奏响的音乐课，不仅让乡村儿童体验到了节奏的魅力，更在潜移默化中践行着乡村教育振兴的深层内涵——不只是知识输送，更是视野的拓宽与心灵的陪伴。

 当音乐课结束，孩子们小声哼着《稻香》收拾书包，三五成群的沿着村道往家的方向走。在这个远离都市喧嚣的乡村儿童之家，一堂由大学生志愿者带来的音乐课，用最质朴的方式证明了：美育的种子，即便落在最简易的“乐器”里，也能生出充满希望的声响。而这份声响，正汇聚入乡村振兴的时代和音之中，久久回荡。（邹琼英，陈俊杰，郭欣宁）