西江月 雨过天晴

五（4）班 徐世荣

窗外雷声大作，

空中绿叶狂飞。

雨过天晴土更肥，

夏风拂面微醉。

 

雨脚终究转回，

哪能总披蓑衣？

人生不可久心灰，

败后东山再起。

徐世荣，是一个品学兼优，心存善念、内心情感丰富的男孩。他热爱阅读，喜欢思考，对于一切事情都表现得特别有兴趣，行动很积极，在学习上也有一种克服万难、勇往直前的精神。

自从参加“古诗拓展班”，他对诗的兴趣更浓厚了，对诗的理解更深入了，不仅仅是停留在表面，会深入去挖掘诗里的情感。而且他自己的内心世界有了诗，时常会说出一些诗意的话。诗，让他变得更有情趣，更有气质！

又是一个夏季。突然，窗外雷声大作，狂风呼啸，树木弯折，大雨如注……没一会儿，雨停了，泥土湿润了，空气也更加清新了，让人感觉神清气爽。天空洒下一缕缕柔和的阳光，斜挂着一道美丽的彩虹。这不禁让我想起：“不经历风雨，怎么能见彩虹呢？”

人生也是如此，经历挫折，方有可能成功。所以当我在生活和学习中遇到困难和挫折想要放弃的时候，我就会告诉自己：“成功就在不远处等着我，如果放弃了，一定会后悔的！”我希望自己可以一直坚持这种信念，勇往直前！

这阙词作，上片描写雨过天晴，贴紧题目；下片转入议论抒情，贴近人生。诗词须有寄托，方可行远。

“飘风不终朝，骤雨不终日”。狂风疾雨暂时事，总是云白天蓝。中国先哲的教诲，小作者心中有数。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。不拍失败，不怕挫折，树立信心，重拾勇气，则应该感谢一切逆境。东山再起，则有“柳暗花明又一村”的喜悦。

下片开头两句，按照要求需要形成平仄对仗，小作者还运用得不够应手应心，可改为“雨脚终究远去，蓑衣哪可总披”，以求协调。

2002年建校以来，龙川学校就开始尝试诗教。从原先的儿童诗到近两年的近体诗，感觉这条路越走越宽，越走越敞亮。

学校一直把“经典”列入学校的校本课程，组织学生大量读诵。近几年，新开设了“古诗词拓展班”，由“普通话吟诵星火培训师”李仲略老师教全校有兴趣的学生学习读诗，吟诗，赏诗。不少学生表现突出，逐渐冒出来，成为“尖尖小荷”。

俗话说，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。学习古诗词，在会读诵，会吟诵之外，尝试创作也应该是必由之径。

学写近体诗，掌握近体诗的格律，熟悉起承转合的架构，通过常用的意象描摹自己日常生活，表达自己的情绪、寄托等。

“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。“童孙”的目光清纯而好奇，腿脚还有些蹒跚，他们“学种”时挥起的小锄头下挖的力气不大，甚至只是游戏时候的模样，但是，我们欣赏孩子们种下“瓜种”，种下心中的“瓜种”，并努力地从旁稍加指导，以求长大能够熟练地“耘田”“绩麻”。

然后，在诗教这片乐土上，我们播种着，收获着……

     （文字：李仲略 李 芳）