【龙川·教研】双减提“智”之新老师教研2
发布时间:2022-11-14 17:52 文章来源:央视美丽乡村一线聚焦 作者: 金英勤
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“问渠那得清如许,为有源头活水来”,好学校,要有源源不断的“活水”,要有新鲜的“血液”,要不断有新老师加盟。本学期,龙川语文组注入了一股股“活水”和新鲜的“血液”。
 
本学期语文组新教师共有六位,有的刚出大学校门,朝气蓬勃;有的教坛驰骋多年,老成持重,经验丰富,他们都有一颗对教育教学的爱心。如何让“新老师”们守正创新,尽快融入“龙川模式”,我们的教研开始了。
 
“千淘万漉”
 
“思维的火花需要碰撞。”“如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换,我们每个人就有两个思想,甚至多于两个思想。”秉承互通有无,取长补短的龙川教研是一个不断学习,不断打磨,追求精品的过程。冯丽慧老师和朱佳文老师两人“一课六磨”,从教学目标的制定,教材的分析整合,到教学流程的设计,再到课堂实施的把控,每个环节,年级语文负责人朱丽莉老师和教学处范老师都全程指导,精雕细琢。小到老师的每一个发音,细到老师的每一句过渡语,同组语文老师都通过听课,细心捕捉,积极献言献策,群策群力。
 
“精彩纷呈”
 
一次次磨课,只为学生的快速成长,只为自己的快速蜕变。第九周、第十周两周的语文教研活动,新老师们的展示课精彩呈现。

陈瑞玲老师执教四年级古诗《题西林壁》,通过解题——诵读——理解——感悟等环节步步深入,理解诗意的同时,联系生活实际,悟出了诗中蕴含着“当局者迷,旁观者清”的哲理。

张学玲老师执教二年级《葡萄沟》一文,围绕“葡萄沟真是个好地方”这句话展开教学活动,从读入手,在读中感悟,在读中理解,认真品味文章的语言美、情感美,通过读表达喜爱、赞美之情。张老师在句式仿写上着力,训练学生,突出语文“工具性”的意图十分明显。

徐文娟老师执教一年级《会变的“手”》,利用汉字的造字规律,从兴趣入手,让学生看一看,猜一猜,一节课认识了十几个汉字。让学生初步感受到了汉字的学习是趣味横生的,是有规律可循的。

朱佳文老师执教一年级的《秋天》,她利用随文识字的方法,结合课文生字,利用造字规律和特点,带出了一群字,认识了一群字,课堂活力满满,收获满满,也给自己刚刚走上教师这个岗位开了一个好头。

冯丽慧老师执教一年级的《日月明》,她充分利用会意字的特点,引导学生去发现,去认识,去记忆。课堂趣味性强,还注重对学生的思维训练和书写训练,实用性强,效果显著。

周金凤老师执教《画》,重在意音字的教学,课堂活动贯穿始终,学生情绪饱满,玩中学,学中玩。另外老师特别注重握笔和书写的训练,让好习惯陪伴孩子一生的学习。
 
“点石成金”

课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》告诉我们:一个人成长的小船,既需要肯定的力量助力,给予信心,也需要批评的力量,提出更高的目标,指明努力前进的方向。龙川的教研评课也就是在帮新老师们去芜存菁,坚持好的,朝着“龙川”模式努力。

徐琳珊老师评价陈瑞玲老师说:“陈老师是位新老师,也是一位见识广博的老教师,她用丰富的知识储备激发学生的求知欲,使孩子们学得有滋有味。建议古诗运用吟诵教学,让古诗词回归本位。”这是“吟诵教学示范校”——龙川学校的特色品牌。

陶丽艳老师评价张学玲老师说:“张老师重视朗读和1:10仿写训练,值得学习。但教学当中是否可以采用大中小策略,从篇到段到句到词,再回到篇,也就是从整体到部分,再回到整体,这样才能使阅读课更完整。”这是龙川的阅读课教学思路。

叶竹修老师评价徐文娟老师说:“徐老师的生字教学有趣,注重课堂评价和书写训练,这是很好的,但课堂上应多给一些学生思考的时间。”这是龙川“训练学生思维,提高学生能力”的学生观。

应泽鑫老师评价朱佳文老师说:“朱老师注重培养学生观察力、想象力和表达力,学生能大胆自由表达,很好。但建议教学古字时遵循规律,让学生按规律学习,这样效果会更好。”这是龙川“按规律教学”的教学观。

曹蓓蕾老师评价冯丽慧老师说:“冯老师识字教学方法多、有趣,1:10训练扎实,建议多关注学生的永康腔发音问题。”这也是龙川“时刻关注学生”的学生观。

陆春巧老师评价周金凤老师说:“周老师课堂扎实,注重学生学习习惯的培养,值得借鉴,但这首的韵字是‘声、惊’,要查清楚是什么韵,内容教对。”这是龙川“把内容教对”的教材观。

“吹尽黄沙”
 
两个月的准备,一个月的磨课,一节课的展示,一次教研的听评,新老师们有话要说。
 
陈瑞玲老师说:“课堂上,一个学生没有按我的思路去说,我应该鼓励他说下去,而不是一味地为了追求自己理想的答案打断学生的回答。我要更关注学生,教是为学服务。”
 
冯丽慧老师说:“范老师和朱老师教我做教材分析,我才明白教材分析要深到哪里,我才明白教给学生‘一滴水’,自己必须准备‘一桶水’,甚至更多的水。”
 
朱佳文老师说:“我是刚走上工作岗位的,龙川教会了我如何上课,如何关心学生,龙川教会了我如何精益求精地对待工作,龙川的老师更给了我温暖和力量!”

吕珍瑛校长总结这次活动时说:“教书教什么,作为低年级,特别是一年级,一是激发学生学习兴趣,这是首要的,这是需要老师更深层研究的东西,可喜的是这几堂课都有。第二个,培养学生学习习惯,所有的学习都是学习习惯的培养,包括听课,发言,书写,甚至写字分析笔顺笔画等等。第三是进行思维训练,在学习过程当中,让学生遇到困难去想一想、猜一猜。思维训练是分很多的,比如说想象的思维、对比的思维、分类的思维、类比的思维、逻辑的思维等等。我觉得低年级能够在这么短的时间老师有成长、学生有进步,已经很了不起了!
 
“筚路蓝缕,玉汝于成,教育是一条不断修行的路,你们在本次展示课活动中交上了精彩的答卷,相信你们会继续不忘初心,精益求精,以‘乱云飞渡仍从荣’的定力,‘石破不可夺其坚’的刚强,在教育征途上践行‘龙川模式’,充实‘龙川模式’,谱写美好龙川新篇章!”(通讯员:吕永固 方超)
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