【龙川·教研】落实“双减”聚焦新课标，深耕“教材”统学大单元————记龙川学校数学高段组教研活动之六年级计算类复习课

为进一步深入领会新课标精神，落实新课程理念，深化课堂教学改革，将“双减”扎实落地，新学期，龙川学校数学组在之前“数的认识”模块研究基础之上开启了以“数的运算”模块为视角进行整体设计大单元的研讨活动，结合2022版新课程标准深研“教材”，聚焦“大单元”，共酿“大智慧”。

吕英挺老师执教的《运算的意义》，作为一节六年级的复习课，涵盖了六年的运算意义，将加减乘除四则运算的意义进行梳理打通，在此基础上沟通四则运算之间的联系。从课前学生熟悉的12道练习题出发，重点关注学生对于算式意义的理解与表述，将12道题按加减乘除进行分类整理，并归纳出每种运算的不同意义，并从整数数域扩充到小数、分数。通过本节课对运算意义总复习，帮助学生意义建构，对四则运算意义形成系统的知识网络。

王林元老师执教的《计算与应用》，通过对整数、小数、分数的加减乘除四则运算的计算法则与算理的综合复习，沟通算法与算理之间的联系，结合直观理解算理，进一步抽象出明确的算法，经历"动作思维﹣一形象思维﹣一抽象思维"的过程，避免学生去死记硬背算理算法，让学生结合实际算式去反复讲说算理算法，达到加深理解的目的。在相同计数单位的“累加”中体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。

两节精彩纷呈的研讨课，老师亲切而又充满智慧技巧的点拨，独到而令人钦佩的见解，以及他们各具特色的教学风格，使学生们如沐春风，获益良多，也让老师们认识到在“双减”大背景下，数学核心素养的本质，感悟了数学教学魅力，开拓了课堂教学思维，为营造今后的精品数学课堂打下了扎实的基础。

本次研讨活动为我们新学期数学教研开了个好头，数学知识不是一个个单独的个体，而是由无数知识点串成的一个知识体系，但在不同的知识点中都能找到新旧如识的生长点，教师只有立足生长点，才能更好地把握学生的知识基础，引导好他们联通新旧知识，把握知识本质。对于数的意义理解，老师们更是感慨数学教学的整体性与一致性，六年级的知识同样可以追溯到一年级，只有从一开始就将意义、算理落实到位，向下深深扎根，向上生长才可能会枝繁叶茂。

面对“双减”下数学课堂教学的探索与实践，面对“高质量”发展需求与期盼，面对“爱的教育”的重任与梦想，龙川学校数学组将以大单元教学作为撬动课堂转型的一个支点，以理念之变掌握教学改革发展中的主动，以更大的视野、更高的层面构建新的教学系统，在数学大单元教学中使学生获得真正有生命力的数学核心素养。（通讯员：吕永固 夏真旗）